Neuigkeiten rund um das INSIDE-Projekt

In einer neuen Veröffentlichung aus dem INSIDE-Team wird ein Instrument vorgestellt, das erstmalig die wahrgenommene soziale Teilhabe aus Sicht der Schülerinnen und Schülern selbst abbildet.

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Amelie Labsch ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin im INSIDE-Projekt und ist am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe in Bamberg tätig. Im Rahmen ihrer Promotion befasst sie sich mit emotionalen und sozialen Aspekten von Schülerinnen und Schülern ohne sonderpädagogische Förderbedarfe, die in einer inklusiven Umgebung lernen.

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Nach den Befragungen an den Schulen in den Schuljahren 2019/20 und 2020/21 liegen uns inzwischen die erhobenen Daten vor. Bevor das INSIDE-Team diese Daten auswerten kann, müssen sie umfassend aufbereitet werden.

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Ziel der ersten Projektphase der INSIDE-Studie war es, Rahmenbedingungen und Organisationsformen schulischer Inklusion herauszuarbeiten und die Ergebnisse für Praxis, Administration und Forschung zugänglich zu machen. Dazu arbeiten die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler des INSIDE-Teams an verschiedenen wissenschaftlichen Veröffentlichungen. Eine Veröffentlichung, an der wir aktuell am Standort Berlin arbeiten, beschäftigt sich mit der Umsetzung von Inklusion in den Schulen.

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In den vergangenen Monaten hat die Corona-Pandemie den Alltag an den Schulen stark verändert. Das hat Schülerinnen und Schüler mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe sowie ihre Familien vor große Herausforderungen gestellt. Um diese Herausforderungen zu verstehen, haben wir Schülerinnen und Schüler, die an INSIDE teilnehmen, gefragt, wie sie mit dem Lernen zuhause während der ersten Schulschließung zurechtgekommen sind. In einem Bericht stellen die INSIDE-Projektleiterinnen Dr. Cornelia Gresch und Dr. Monja Schmitt Ergebnisse aus dieser Befragung vor.

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